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《机器人》幼儿园大班教案


更新时间:2022-01-11  

  我发现小朋友对机器人的概念很局限,认为机器人都是机械身体,走路很慢,长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时,就让学生欣赏更种各样的机器人,例如:机器猫,阿拉雷……在启发他们机器人功能时,则播放机器人比赛:机器狗足球比赛,机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象,激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识,但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的,学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导,就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言,他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面,但是他可以通过语言表达出精彩的内容,这何尝不是另一种收获呢?这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。

  学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后,兴趣都很浓厚,我也努力地挖掘他们的想象力,让学生先是讨论:什么场合需要怎样功能的机器人,什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后,我又请学生构思一下作业的创作构图,加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议,这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局,便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节,也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处,顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。

  1.刘老师来当地球人,请你们来当机器人,老师做向左看以下的动作。(老师边说边做)

  机器人会怎么做?(先请幼儿自己做动作,教师再带领幼儿一起做向右看的动作,教师加上“咳、咳、咳、回”)

  (1)其实机器人做动作是由程序的,我们今天机器人做动作的程序就是 “看、看、看、回”(幼儿跟着往四个方向做)

  过渡语:看来这个难不倒你们,现在地球人不做动作,地球人来说话,“你们好吗?”机器人会怎么说呢?请幼儿学说。(教师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作)

  有一群机器人他们特别爱旅行,有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船(教师边说边做乘飞船的.动作)来到了一个星球上,他们想找机器人同伴,左看看、右看看,看得他们能量都用完了,充上电,又继续上看看、下看看,最后终于找到了机器人朋友,他们和朋友交换了能量,变成了一个新型机器人。

  过渡:机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧,听音乐和老师做动作,听音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最后的变型动作要和老师一模一样。

  (3)学一遍机器人坐在椅子上走路的动作,教师边说“走、走、走、咳、咳、咳” 师幼同做。

  (4)提问:刚才小朋友有没有发现,机器人找朋友的时候是按哪些顺序去看的呢?

  (5)刚才机器人坐在椅子上是这样走路的(教师做动作),机器人站起来会不会走呢?(请一幼儿师范,教师配以“咳、咳、咳”的音响效果)

  结束时要求:变得和我一模一样吧,想再请大家变成一个和老师不一样,也和朋友不一样的机器人造型。

  给你们三秒的时间,做出和朋友不同造型,引导幼儿有高、底、矮不同造型的机器人。

  (1)继续旅行,要求:交换能量后机器人变成你们刚才创造的那么多好看的漂亮的造型好不好。请机器人登上飞船。(完整地做一遍)。

  每一次机器人都做得那么好,为了奖励你们这次我带领你们到一个星球去,请看大屏幕(幼儿自己观察说)到底是哪呢?(土星)

  土星的要求是:我们这里欢迎大型机器人,而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样(双十合适),两个人怎样交换?对接交换能量,(和幼儿对手示范),对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型,有没有信心做好?

  评价造型:我来找一下这次组合成功的机器人造型。手脚连在了一起,一左一右叫左右型机器人;对称型机器人;高低型机器人。机器人都连起来了。

  出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。

  (4)我决定再带你们去一个星球,银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人,高低型机器人,他要什么样的机器人?(高低型机器人)。

  (5)出示图片,这是哪里?(地球)地球上需要一个超大巨无霸机器人,几个机器人连在一起,(四个)两个机器人会叫唤能量,四个怎样交换能量?请四个幼儿师范。

  新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学习、中金心论坛34100聚天下高手论坛主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以故事引导,以游戏形式为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的玩具,其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛,为此选取了本节活动。

  本节律动活动的音乐很有特点,但旋律不是很明显,比较新颖有趣。活动中,开题就解决了机器人动作慢,一顿一顿的特点,又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作,第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅,能够达到预设目标。

  3. 机器人动作造型时,由于教师提的要求不够明确,致使每次活动前幼儿先找伙伴,而不是边走边找。

  一、谈话导入,了解机器人动作程序师:你们见过机器人吗?机器人怎样刷牙和洗脸的?机器人做动作和我们地球人有什么不一样?

  二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序1.机器人飞船降落在房顶上,看见地球人刷牙、洗脸,机器人按照程序进行模仿。

  请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作(要求地球人做动作时机器人看,机器人模仿时,地球人也在看)。

  三、迁移生活经验,模仿地球人生活动作1.飞船降落在幼儿园的围墙外,看看操场上的小朋友都在玩什么?并学一学。

  (2)请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友,并提问在音乐的什么地方对接能量?

  3.继续游玩,模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看,教机器人动作。

  四、结束活动这次我们在地球玩的时间太长了,必须要回到星球补充能量,请机器人们用我们的程序走回去吧。

  设计意图:由于中央电视台播放了关于《科技大学机器人比赛》的录象,所以孩子们对机器人的话题特别感兴趣,他们大胆的想象与讨论使我感到自己关于这个方面的知识远远满足不了孩子的需求,所以我查阅、搜集了大量资料,组织这次活动,旨在为幼儿提供更多的关于机器人的信息,为孩子的自由想象提供一个平台,使孩子的自由探索得到成分展示的机会。

  2、初浅的了解一些关于机器人的知识,www.9899tk.com,积极参与游戏,有设计研制机器人的美好愿望。

  3、能用绘画的方式表达自己的想法与创造,能与同伴共同交流,体验分享的快乐。

  关于机器人的各种图片、报纸、书刊资料,简介机器人的录像片,动画片《环保机机器人》,四开纸板(每人两张),可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶(每人两个),皮球两个。

  用途----为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照顾小宝宝、装配汽车等。

  小结:机器人种类繁多、用途也很广,它被应用到各各领域,军事、工业、医疗、生活、娱乐,机器人几乎无处不在,是人类不可缺少的好帮手。

  关注点:幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处,比如,护士机器人可以为传染病患者护理,防止医护人员感染;高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。

  3、动画片:环保机器人。(片中讲述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生,发明了环保机器人。请它来收集人们乱丢的垃圾,保护环境,尽职尽责。)

  提问:小明为什么发明环保机器人?环保机器人的职责是什么?小朋友是否也想发明了不起的机器人呢?

  4、小小发明家----幼儿在大纸板上以绘画的方式进行自己的发明与创作,并请幼儿介绍自己的发明成果,你的机器人能帮助人类做什么或者解决什么样的困难?

  准备:绘画机器人的纸板将双腿裹住,将圆柱形纸桶套进手臂,固定其膝关节及肘关节,使幼儿行动不便,好似机器人一般。

  玩法:接力投篮,每组第一名幼儿出发,从起点拍球至终点投篮再返回起点,将球传递给下一幼儿,哪组最先完成并投中最多为胜。

  关注点:帮助幼儿认识到现实生活中,由于目前科学技术水平有限,科学家们发明的机器人还并不十分完美,有时运动起来还有些笨拙,就像小朋友们装扮的机器人一样,因此,在未来的日子里,机器人的领域中,还有更多的课题等待小朋友们去完成,并希望将来的机器人比赛能更精彩。

  通过这次活动,不难看出只要教师选择幼儿感兴趣的内容来确定教育的主题,并加以合理的设计组织,活动定会收到良好的效果。本次活动就充分验证了这一点。在欣赏录象片时,幼儿看到了许多机器人的精彩介绍,他们认识了世界上第一台机器人,知道了现代科学家发明了机器人的神奇功能,并且看到了这些功能在各个领域的应用,工业、医疗、军事、生活、娱乐,机器人几乎无处不在,还了解到应用机器人代替人类工作的许多好处,真是让孩子们大开了眼界,他们看得投入极了。此外,在幼儿看到了新近的科学技术产物是如何发挥作用的同时,还在游戏中体验到了现代机器人的不完美之处,还有待与继续发展、进步和更新,这充分调动了幼儿涉足科学想象与科学创造的积极性,也使他们懂得科学发明永无止境,所以在幼儿自由设计发明机器人的环节中,他们充分展开了想象的翅膀,将自己所了解到的现存机器人的不足之处加以弥补和改进,幼儿把他们理想中的完美的机器人尽情展现在了画笔下.

  师:你们见过机器人吗?机器人怎样刷牙和洗脸的?机器人做动作和我们地球人有什么不一样?

  1、机器人飞船降落在房顶上,看见地球人刷牙、洗脸,机器人按照程序进行模仿。

  请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作(要求地球人做动作时机器人看,机器人模仿时,地球人也在看)。

  (2)请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友,并提问在音乐的什么地方对接能量?

  3、继续游玩,模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看,教机器人动作。

  这次我们在地球玩的时间太长了,必须要回到星球补充能量,请机器人们用我们的程序走回去吧。

  1、倾听音乐并感受XXXX的节奏,在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。

  二、倾听音乐,了解音乐的节奏和结构,在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。

  [活动评析:音乐节奏感鲜明,幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变,极具情境性。]

  [活动评析:教师游戏化的语言贯穿于整个活动,这能够让幼儿在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。]

  [活动评析:两位教师在示范的时候,形象逼真,对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电,幼儿很感兴趣。

  幼儿上去示范错误和正确的动作,能够让幼儿自己意识到正误,再次明确游戏规则,加深影响。]

  活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的经验激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏,节奏快速慢速的不断转换,使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中,避免了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握XXXX的节奏型。当老师发现幼儿出现问题是=时,能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题,帮助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如:两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋,出现没有按照老师要求行动的情况,老师说:这两个机器人有点不受控制,我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候,这两名幼儿还出现了动手的现象,老师以机器人的身份介入,帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节,又让这两名幼儿继续回到了游戏中。

  1、见过机器人吗?见过机器人刷牙吗?(老师示范)接着老师示范机器人洗脸的动作,幼儿一起跟着做。

  2、师:有一个星球,住着一群机器人,可是这群机器人在星球上住的太无聊了,于是,他们决定乘坐飞船来地球,看看地球人的生活是什么样子的?

  3、请幼儿说一说机器人刷牙,洗脸,是什么程序?(老师引导幼儿做一遍),再次听音乐做一遍。

  1、机器人看到一个地球人在钓鱼,请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。(放音乐,让一个幼儿模仿地球人钓鱼,其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼)

  3、请一个地球人(幼儿)把刚才的钓鱼,划船连起来听音乐做一遍,其他机器人(幼儿)跟着一起做。

  四:飞船降落在了体育馆(让幼儿站在小凳子后面)请幼儿说一说在体育馆看到了什么(跑步,举哑铃)?让幼儿用动作表示出来。

  老师示范机器人做跑步,举哑铃的动作,听音乐,老师,幼儿一起做跑步,举哑铃的动作

  (1)放音乐,另一个老师做地球人,其余做机器人,听音乐,做动作(地球人,机器人的动作不一样),音乐一停,地球人去找一个机器人做朋友(找到朋友后要手对手)

  (2)再请一个地球人(幼儿)教机器人两个动作――游泳,射箭,放音乐,一起做动作,音乐一停,地球人去和一个机器人手对手,转一圈交换能量,地球人就变成了机器人(机器人变成了地球人),游戏继续进行